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Los estudiantes de EE. UU. dan a sus escuelas una calificación general de B en promedio, según un nuevo informe publicado el miércoles que pidió a los estudiantes de quinto a duodécimo grado que evaluaran la calidad de su escuela en múltiples categorías, incluida la enseñanza, la efectividad en la preparación para el futuro y el apoyo de salud mental.
Dos tercios de los estudiantes calificaron su escuela en general con una A o una B, según el informe publicado por Gallup y la Fundación de la Familia Walton. Casi una cuarta parte, el 24 %, le dio a su escuela una C y una décima parte le dio una D o una F.
Las calificaciones promedio para cada métrica individual oscilaron entre C+ y B.
“Ya sea por los desafíos que enfrentaron las escuelas durante los tres años de grave interrupción del aprendizaje durante la pandemia o por problemas a más largo plazo, claramente hay espacio para mejorar”, escribieron los investigadores en el informe.
El informe se basa en 2062 respuestas de adolescentes de quinto a duodécimo grado en escuelas públicas, chárter y privadas en los EE. UU. Los estudiantes fueron encuestados entre finales de abril y principios de mayo.
Las escuelas recibieron las peores calificaciones en las métricas sobre la participación y preparación de los estudiantes, según el informe. Los estudiantes dieron una calificación promedio de C+ por lo bien que sus escuelas enseñan sobre posibles carreras, fomentan el entusiasmo por el aprendizaje y enseñan de manera que se adaptan a las necesidades de aprendizaje únicas. Los estudiantes dieron una B- por la calidad de la enseñanza, con solo el 23% dando una A.
Las escuelas también obtuvieron una calificación promedio de C+ por lo bien que apoyan la salud mental, con menos de una cuarta parte, el 22%, de los estudiantes dando una A por la métrica.
Las escuelas recibieron las mejores calificaciones en seguridad y respeto, recibiendo una calificación promedio de B para cada categoría. Según el informe, el 48 % de los estudiantes le dieron a su escuela una A por respetar quiénes son y el 43 % le dio una A por mantenerlos físicamente seguros.
Sin embargo, las respuestas para estas dos métricas variaron según la raza, según el informe. Solo un tercio de los estudiantes negros le dieron a su escuela una A por hacerlos sentir respetados. Eso se compara con la mitad de los estudiantes blancos y el 53% de los estudiantes hispanos.
Mientras tanto, el 37 % de los estudiantes negros le dieron a su escuela una A por seguridad, mientras que el 41 % de los hispanos y el 46 % de los estudiantes blancos lo hicieron.
“Estas son las disparidades negativas más grandes observadas entre los estudiantes negros en todas las métricas evaluadas”, escribieron los investigadores.
Las calificaciones de los estudiantes de sus escuelas “se alinean estrechamente” con su rendimiento académico, ya que los estudiantes de mayor rendimiento tienen “mucho más probabilidades” de dar a sus escuelas calificaciones más altas que los estudiantes de menor rendimiento, según el informe.
Seis de cada 10 estudiantes que obtuvieron calificaciones excelentes o buenas dieron a su escuela una A o B por enseñarles en función de sus necesidades de aprendizaje únicas, en comparación con solo tres de cada 10 de los que obtuvieron calificaciones regulares o malas.
Entre los estudiantes de escuelas públicas, los de secundaria dieron calificaciones más positivas en todas las métricas que los de secundaria, según el informe. Casi una cuarta parte, el 23 %, de los estudiantes de escuelas intermedias públicas dieron a su escuela una calificación general de A, mientras que solo el 17 % de los estudiantes de escuelas secundarias públicas lo hicieron.
“En un momento crucial en la definición de caminos futuros, los estudiantes de secundaria están menos entusiasmados con el aprendizaje y se sienten menos preparados para el futuro que los estudiantes de secundaria”, escribieron los investigadores.
