Nashville, Tennessee
cnn
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A Harmony Fletcher le gusta leer y lo hace todas las noches, pero eso no fue suficiente para ayudarla a aprobar la parte de artes del lenguaje inglés del examen de evaluación de Tennessee (TCAP) la primavera pasada, dijo su madre, Shaneta Fletcher.
Ahora, la niña de nueve años es una de los ocho estudiantes que repiten tercer grado en la escuela pública autónoma a la que asiste en Memphis.
“Ella está lidiando con eso, pero no le gusta haber reprobado el tercer grado”, dijo Fletcher. “Creo que fue la prueba. Ella me lee todas las noches. Puede leer bien y escribir oraciones bien”.
Promoción basada en pruebas – o retención de tercer grado – Las leyes no son nuevas, pero si bien muchos estados permiten que los niños sean retenidos, Tennessee es el último en requerir que los niños que no pueden leer con competencia en tercer grado sean retenidos, como parte de un esfuerzo para revertir las severas pérdida de aprendizaje de la pandemia de Covid-19.
Cuarenta por ciento de los estudiantes de tercer grado de Tennessee obtuvo un puntaje “competente” en lectura la primavera pasada, un salto con respecto a años anteriores. Aún así, eso significa que alrededor del 60% no era competente y, aunque los datos estatales aún no están disponibles, los tres distritos escolares más grandes le dijeron a CNN que retuvieron a menos del 1,5% de los estudiantes de tercer grado.
La legislatura de Tennessee aprobó la nueva ley en 2021, cuando la nación salía de meses de perturbaciones causadas por la pandemia. Niños como Harmony estaban en primer grado cuando se produjo la pandemia y se perdieron una instrucción vital en el aula sobre los fundamentos de la lectura.
“Los niños perdieron mucho terreno. Creo que muchos estados están avanzando hacia esto porque tenemos que implementar un gran tratamiento para tratar de remediar la pérdida de un año”, dijo Gregory Cizek, profesor de medición y evaluación educativa en la Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill. .
Leer con competencia al final del tercer grado es esencial para mantenerse al día más adelante, estudios muestran, pero un informe de junio de la Evaluación Nacional del Progreso Educativo (NAEP) mostró que sólo un tercio de los estudiantes de cuarto grado de EE. UU. dominaban la lectura el año pasado. El secretario de Educación de Estados Unidos, Miguel Cardona, ha dicho que “tomar años de esfuerzo e inversión” para revertir el daño causado por la pérdida de aprendizaje por la pandemia.
Muchos padres se preguntan si retener a sus hijos es la respuesta correcta. La gobernadora de Michigan, Gretchen Whitmer, derogó una ley similar en marzo después de una reacción violenta.
Según la ley de Tennessee, los estudiantes con dificultades aún pueden ser promovidos si cumplen con condiciones como aprobar una repetición del examen, completar la escuela de verano con una asistencia del 90% y aceptar recibir tutoría durante el cuarto grado. Los padres también pueden apelar la retención si pueden demostrar que el niño tuvo un buen desempeño en una de las pruebas de lectura realizadas varias veces al año.
Harmony asistió a la escuela de verano, que según su madre se parecía más a un campamento de verano, pero no pasó la repetición.
“Dicen que para ellos repetir tercer grado sería una oportunidad para convertirse en mejores lectores. El director decía: ‘No lo veas como algo malo’. Esta vez deberían pasar la prueba’”, dijo.
A Tamara Adams le preocupaba que la retención afectara emocionalmente a su hijo entre sus compañeros en su pequeña comunidad en la ladera de una montaña en Sparta, Tennessee. Ella optó por enviarlo a la escuela de verano después de que obtuvo un puntaje de «proximo» en el TCAP, pero dijo que era demasiado corto y no se concentraba en la lectura.
«Sí, mi hijo necesita ayuda adicional en lectura y retención, pero no la recibió en la escuela de verano», dijo. “Al cabo de 16 días, los volvieron a probar. Mi hijo no cumplió con el crecimiento del 5% [in reading skills benchmark]. No conozco a muchos que lo hicieron. Lo ascendieron a cuarto grado porque no faltó ni un solo día”.
Ahora recibe tutoría antes y después de la escuela, pero Adams dijo que está aterrorizada por el examen TCAP que debe tomar al final del cuarto grado. Tendrá que mostrar un “crecimiento adecuado” para pasar al quinto grado.
Algunos estudios sugieren que los beneficios académicos derivados de la retención son de corta duración y que la práctica aumenta las tasas de abandono y de acoso escolar. En un informe de 2021, investigadores de la Universidad de Connecticut Aconsejó a los distritos que, en cambio, confiaran en intervenciones respaldadas por investigaciones para los estudiantes, como tutoría, apoyo socioemocional y capacitación docente.
Tomará tiempo medir el impacto de la ley de Tennessee, pero una ley similar adoptada en Mississippi en 2013, como parte de un esfuerzo integral para mejorar los resultados de alfabetización, se ha mostrado prometedora. Investigadores de la Universidad de Boston encontraron estudiantes retenidos de tercer grado que recibieron apoyo adicional vieron mejoras sustanciales en sus habilidades en artes del lenguaje inglés para sexto grado en comparación con los estudiantes promovidos por poco al cuarto grado. Según el estudio, los puntajes promedio de lectura de cuarto grado en la NAEP aumentaron 10 puntos entre 2013 y 2019, más que cualquier otro estado.
Mississippi retiene anualmente entre el 4 y el 10 por ciento de los estudiantes de tercer grado debido a la lectura y otros problemas, dijeron funcionarios estatales.
«Ninguna intervención funciona para todos los niños», afirmó Cizek. «Pero, en general, conocemos la diferencia entre intervenciones altamente efectivas y menos efectivas y si se va a implementar una política de retención, es clave combinarla con la intervención efectiva requerida».
Bob Nardo, director ejecutivo de la Escuela Libertas de Memphis, donde Harmony es estudiante, dijo que los estudiantes retenidos tendrán un plan de estudios modificado para mantenerlos interesados y recibirán lo que llamó “tutoría de dosis alta”: 30 minutos dos o tres veces al día. semana en un grupo de no más de tres estudiantes, durante el día o después de la escuela.
La evaluación TCAP de artes del lenguaje en inglés es un examen de tres horas y cuatro partes que requiere que los estudiantes de tercer grado demuestren capacidad para leer y comprender textos, proporcionar una respuesta escrita a indicaciones y demostrar dominio del idioma inglés. También se evalúa el vocabulario de los estudiantes, con ejemplos de preguntas de opción múltiple que les piden que definan palabras como «descontinuar» y «gadget» utilizadas en una oración.
Pero algunos padres dicen que depende demasiado del TCAP.
En Nashville, Echo, la hija de Marthia Sides-Shaw, es una estudiante sobresaliente y una ávida lectora, pero fue señalada como no competente durante el año escolar.
“[In] En diciembre recibimos esta nota que decía ‘su hija no domina la lectura’, lo cual en realidad fue una especie de broma, porque lee como a un nivel de sexto grado”, dijo Sides-Shaw. “Los maestros de Echo. Los contacté primero. Y dijeron que esto era ridículo… ella es una de las mejores lectoras de tercer grado. Entonces esto realmente no tenía sentido”.
Sides-Shaw dijo que su hija no estaba acostumbrada a los exámenes cronometrados. Echo aprobó la evaluación en mayo, pero a su madre todavía le preocupa el excesivo enfoque en un solo examen y quiere que se preste más atención a las calificaciones de un niño y a lo que sus maestros tienen que decir sobre su preparación para pasar al cuarto grado.
